水的作用幼儿画(水的用处幼儿画)

水的用处幼儿画

近听水无声的无字的意思是“没有”

这句话出自古诗《画》，远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊！

这是义务教育阶段小学一年级语文上册的一篇古诗！全诗没有一个画字，却让人能够感受到一副画的意思！诗人采用高超的方法表达了画的意思

幼儿园有关水的画

有山皆图画，无水不文章

首先这是李白写的：

有山皆图画 无水不文章 ：形容山光水色之美。这里的“文章”不是指文字作品，而是形容水色之美，说它有着错杂的花纹和色彩。第二层意思是指：如果没有山，则不成画，泛指山的美丽，如果没有水则不能成文章，（古代无山不成画，无水不成文，意思是画画没有山则不能叫画，没有描写水则不能是文章）指的是山水的重要性和在人类生活之中的比例。

幼儿水的用处简笔画

1.身体分部：请学生观察水槽中的鲫鱼，找出身体各部分的界限。然后告诉学生正确的身体分部。

2.鱼的体形：鱼的体形象什么？学生仔细观察，并提问这样的体形对水生生活有何意义呢？引导学生联系船只、舰艇的造型特点进行思考并得出鱼的体形呈梭形，有利于减小游泳时的阻力。

3.鱼的体色：请两位同学配合观察鱼的背面和腹面，发现了什么？背深腹浅。这样的体色与水生生活有何关系？通过分析得出背深腹浅的体色有利于保护自己，不易被敌害发现。体现了生物适应环境的特性。

4.鱼的体表：引导学生用手触摸鱼的体表，较粘滑。因为鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。鳞片和粘液对鱼的身体有保护作用，粘液可减小游泳时的阻力。

5.鱼的侧线：鱼如何感觉外界的各种变化呢？请同学们仔细观察鱼的两侧，发现了什么？原来有两条线（学生会显得非常惊奇，因为平时不会去注意）。如果用放大镜仔细看，还会发现它们由鳞片上的小孔组成。这两条线是鱼的侧线，它们与神经相连, 有测定方向和感知水流的作用。

6.鱼的鳃：请两位同学配合，剪开鳃盖，对发现的结构进行描述。教师重点分析鳃呈鲜红色的原因和鳃的作用。通过实验观察使学生掌握鱼的呼吸器官是鳃。

7.鱼的鳍：问：鱼靠什么运动？请同学找一找鱼的背面、腹面及尾部的一些结构，观察它们在水中的摆动。如果没有这些结构，鱼会怎样？激起学生的好奇心，面对各种回答（即假设），请学生自己动手验证（保留尾鳍）。教师巡回指导，由于人人动手，获得的知识非常直观和深刻。使学生分清偶鳍和奇鳍，掌握鳍的稳定和游动作用。

由于刚才剪去了鳍，鱼的游动显得困难，如果用筷子和线绑住鱼的躯干部和尾部，会怎样呢？实验结果很快出来：鱼不能前进。说明鱼游动时，身体两侧肌肉轮换着收缩和舒张使得躯干部和尾部左右摆动，从而产生前进的动力。着重讨论尾鳍的三大作用：稳定身体，推动身体前进，控制游动的方向。接着教师拿出鱼的骨胳标本，介绍鱼骨胳的结构和作用。重点描述脊柱的组成和作用。

鱼靠鳍的摆动，产生前进的动力，鱼的上浮和下沉又靠什么呢？原来鱼的体腔背侧有一个白色的结构叫鱼鳔，里面的空气可增减，从而帮助鱼在不同的水层间游动。

由于肌肉、骨胳、鳍和鳔的协调作用，鱼在水中便可以自由自在地运动了。

1.鱼的生活习性：终生生活在水中； 体温不恒定；

食性多样化。

体形：梭形，减小水的阻力

体色：背深腹浅，有保护作用

2.鱼的形 体表：鳞片和粘液，有保护、减小阻力作用

态特征 侧线：测定方向、感知水流

鳃； 呼吸器官

鳍： 运动器官

3.鱼的 尾鳍：稳定身体、推动前进、控制方向

运动 骨胳：保护和支持身体

鳔： 帮助鱼在不同的水层间游动

水的用处儿童画

你如果喜欢画画的话，那么生命之源的简笔画你应该很清楚吧，水是生命之源的简笔画，你可以想想水滴是怎么形成的，根据你自己的爱好或者你自己的风格，想象出水滴是什么形状的，然后给他画出来就行了，赶快行动吧。

水的作用幼儿园画画

牛胆汁是牛科动物牛肝脏分泌出来的胆汁。

颜料中加入牛胆汁，可以增强润湿和流动性，同时在平涂和晕染渐变是会很均匀，有胆汁可以湿润色料包裹住塑胶颜料的显色更加润泽增加颜料在纸上的附着。水彩牛胆汁试用~牛胆汁提高水彩颜料的温润度，增强水彩颜料的扩散效果，降低水的表面张力，阻止水聚成珠，特别适合大面积的薄涂。加入极少量，便可使不易调匀的颜色变的非常容易调匀。改进颜料层与纸张的结合度 。