精细动作的作用(精细动作好处)

精细动作好处

精细动作主要是指手的动作，也称为小肌肉动作，指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的运动，在感知觉、注意力等心理活动的配合下完成特定任务的能力。

这种能力的本质，就是手-眼-脑的协调能力。它对个体适应生存及实现自身发展具有重要意义。

对处于发展早期的孩子而言，他们面临多种发展任务(如写字、画画和够取物体等)，精细动作能力既是这些活动的重要基础，也是评价孩子发展状况的重要指标。

精细动作好处和坏处

目的是促进婴幼儿的视觉和触觉

精细动作的重要性

动作灵活协调，如：提供画笔、剪刀、纸张等工具和材料，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。心理学家皮亚杰也认为：“智慧的花是开放在指尖上的。”而手的动作主要是精细运动的发展，它包括手眼协调、指尖动作、手指屈伸等局部动作，而这些活动正是发展幼儿精细动作的重要途径。

中班幼儿他们手指小肌肉群还没有发育成熟，有些动作还不够灵活，通过手工操作活动训练，培养幼儿的动手能力，对幼儿有着非常重要的影响。为此，我们在实践中运用了各种形式的手指操作活动来发展中班幼儿的精细活动。

精细动作好处是什么

要经历三个阶段。首先是简单控制阶段，这个阶段的孩子能收玩具、捡东西、推小车。其次是较准确的操作物品阶段，这个阶段的孩子能够拧瓶盖、剪纸、剥鸡蛋、串珠子。最后就是精准控制灵活阶段，能够画画、写数字、系鞋带等等。

可以陪孩子多玩玩搭积木，七巧板，手指操等游戏

精细动作好处有哪些

精细动作一般是指手上的捏的动作、握的动作，屈的动作、旋转的动作、还有托、扭、拧、撕、推、抓、刮、拨、压、挖、弹、鼓掌、夹、穿、抹、拍、摇。

家长在训练儿童的手，应认识到促进肌肉发育和发展精细动作的作用，还要认识到手的发育与大脑发育之间的密切关系，因而在生活中我们要增加孩子的生活活动、美工活动、自制玩具等等。它有利于开发脑智慧，让孩子做好手脑协调等。

还有早期精细运动技能的顺利发育和有效发展可能利于早期脑结构和功能成熟，进而促进认知系统发展。

精细化动作有哪些好处

（1)运动功能系统：人类的一切随意活动是由大脑皮层调节的，中也前回是躯体运动的皮层代表区，大脑皮层相当广泛的区域都与随意运动有关。由于随意运动是为满足个体的需要和保证种系生存而进行的，意志行为活动必然受到周围环境和体内环境传入信息的控制和影响，因而与大脑各皮层区域和脑十网状系统、下丘脑和边缘系统均有着广泛的联系。

（2)感觉功能系统：大脑通过各种感受器接受内外环境的刺激，大胸皮层对这些传人信息进行加工，从而产生相应的感觉。其中传送到人脑特定皮层投射区（特异性传人系统）引起特定的感觉部分称为特异性传人系统；投射到大脑皮的非特定区域，不产生特定的感觉，因此称为非特异性传人系统，其功能；活动参与意识和觉醒维持；正常状态下的感觉功能具特异性传人系统和非特异性传人系统功能整合的结果。

（3)联络功能系统：除了特异感觉投射区和运动区之外，还有更广大的区域。这些区域一般称为联络区，主要有感觉联络区、运动联络区和前额联络区。与各感觉区的特异神经元有着广泛的联系，感觉联络区的主要功能是解析进人感觉区的神经冲动，以便获得更精确的信息；运动联络区是控制和协调动作的精细化程度；前额联络区在意向形成、运筹规划、调节和监督自己的行动使之与目的、计划相适应的活动中起决定性作用。

精细动作有什么用

儿动作的发育在一定程度上反应他们神经系统的发展和心理发展的水平，尤其是精细动作发育得越好，越有利于促进大脑神经突触的发育，让宝宝更聪明。

精细运动技能主要凭借手及手指等部位小肌肉群的运动，在感觉、注意等多方面心理活动配合下完成特定任务的能力，即手腕、手和指、足和趾较小的动作活动。同时，需要视觉参与，使手眼协调。

精细动作的影响

精细动作一般是指手上的动作 如捏、握的动作 屈的动作、旋转的动作 还有托、扭、拧、撕、推、抓 刮、拨、压、挖、弹 鼓掌、夹、穿、抹、拍、摇 大动作和精细动作的区别!

1.精细动作和大动作都属于宝宝的动作技能，即需要身体肌肉活动的行为。

2.大动作和精细动作的发育是紧密配合的，因为很多人体的活动需要同时协调运用这两种技能。在宝宝3个月大时，你可能会注意到他躺着的时候把双手放在胸前(即大动作)，然后玩手(即精细动作)。

3.要帮助宝宝精细动作和大动作的发育，你应该观察宝宝使用自己的手指、胳膊和腿的方式，然后给他提供其他按相似方法活动身体的机会，也许是给宝宝另一个玩具，或让他换一个位置玩，来增加一点难度。 以上就是大动作和精细动作的区别了。

精细动作的好处

宝宝手指操是一种婴幼儿活动手指的游戏，手指操简单易学，能够帮助宝宝活动十指，使宝宝的手指更加灵活，最重要的是手指操对儿童的智力开发有一定的效果。

当双手配合着同时做某些动作时，左右大脑同时运作，有助于左右脑的开发，对孩子的记忆力、空间想象力、认知能力、口语表达、提升阅读速度等等都有很大帮助。

手指操根据小儿活泼、喜欢嬉戏的特点，通过语言上简单易记、朗朗上口、有一些情节性、动作简单有趣的游戏、儿歌等形式，充分调动宝宝主动参与的积极性，提高身体的协调性、灵活性、耐力等运动技能及语言能力。手指操可以作为娱乐项目，同样也可以对精细动作发育欠佳、语言发育略晚的宝宝有一定程度的治疗作用，可以增加与人交往、团结协作等言语、行为的能力，在娱乐中促进宝宝全面发展。

精细动作和大运动的作用

精细动作是指儿童运用手部、脸部，结合感知与注意力等其他方面的心理活动来完成一些制定的任务，包含手眼协调、指尖动作和手指伸展运动等。轻度智障的儿童手部肌肉与普通儿童相比有的较松弛，拿不住笔，即使有的时候教师将笔放到学生手上也会拿不稳。而有些儿童正好相反，手部肌肉过于僵硬，握在手中的物品很难放手，难以进行精细动作的操作。

具有智力障碍的儿童由于大脑发育的缺陷，许多都无法完成精细动作或者手眼不协调。某些儿童还伴随着较低的认知能力，感统失调等现象。他们很想控制自己的动作，但手部无法根据大脑发出的指令行动，眼部观察到的与脑中所想的又存在差别，导致手眼脑不能协调发展。所以一般对智力障碍儿童进行精细动作培养需要教师的强力辅助，并且需要花费大量的时间去锻炼。

一般对存在轻度智力障碍和自闭的儿童会较多地进行精细动作的锻炼，比如在平常教学中加入康复训练的内容。首先鼓励儿童在脑海中形成物品的概念，比如什么是球等，然后可以在黑板上画出正确的图形让儿童去指认，指认的同时还需要大声念出来，并且利用图形卡片引导学生将正确的图形配对，最后可以利用图形卡片让儿童将图形画出来等等。

对常人看似很简单的一个流程，对特殊儿童或许需要花费较大的时间，目的就是使儿童最终做出正确的反应，并锻炼了精细动作。此种方法强制加入了手眼脑相互协调能力的培养，不仅锻炼了儿童抓握控制能力，而且还对手部灵活性和稳定性得到了锻炼。作为特教老师，要多站在特教学生的角度思考问题，多以他们的视角感受生活，康复内容选择儿童了解或经常接触过的为好。

这样拉近了与他们的距离感，有助于在日常交际中产生亲密感，找到与他们共通的地方，在多次验证和锻炼下更容易加强他们的记忆。并且对他们的每一点点进步或改善都要及时作出鼓励，让他们明白自己获得了认可。当然，特教学生精细动作的培养不能一蹴而就，也不是一朝一夕的事，这就要求特教老师需要有足够的耐心，所以特教行业不是那么简单和容易的。