至少的作用(只有一个地球至少的作用)

只有一个地球至少的作用

1、本来是原来的意思。本来这个词点明了这些资源原来是可以再生的，长期为人民做贡献。但人类无限制的开采和破坏改变了他。

2、至少是最小限度，点明了到现在为止，只有一个地球适合人类居住，人类不能移居到别的星球上去。警告人类应积极保护她。

只有一个地球中至少的作用

树木像人一样，利用自身净化空气 而成片的树木则被称为森林，假如说一棵树的自净功能为100，一片森林里有100棵树，那么一片森林的自净功能就为10000 假如说地球上总共有100片森林，那么这些森林的自净功能就为1000000 森林利用光合作用吸收大量二氧化碳，从而净化空气中的大量二氧化碳变为有机氧气，而人又是利用肺自净的，所以说森林被称为地球之肺

例：为什么海南地区的空气那么好那么清新？

答：因为海南省处于亚热带地区，亚热带地区雨量充足，森林繁多，所以森林净化空气，让亚热带地区的空气清新

只有一个地球中本来的作用

六年级上册只有一个地球课文运用了哪些说明方法

一共有六种说明方法 ：列数字、打比方、作比较、作假设、类比、举例子。

映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。（打比方）

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（打比方）

但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）

它是一个半径只有六千三百多万千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（打比方）

拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）

但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。（作假设）

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。（类比）

科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（列数字）

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（举例子）

但是，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。（作假设）

只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。（作假设）

如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。（作假设）

《只有一个地球》告诉了我们什么道理

《只有一个地球》这篇课文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的意义。

只有一个地球本来强调了什么

科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。

只有一个地球的内容

《只有一个地球》中的第一自然段的比喻句是把（地球）比作（摇篮）和（扁舟）。 第一段原文： 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，外面裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

只有一个地球运用了哪些说明方法有什么作用

地球是渺小的、自然资源有限。

“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文是一篇说明文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个合适的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。

课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。

只有一个地球说明了什么的重要性

写作特点：

文章为了便于让读者对地球的认识，采用了多种说明方法，运用列数字、作比喻、分类别、举例子的方法条分缕析，一层一层表述下来，结尾提出号召，点明中心。

用比喻的手法：把地球比作人类的母亲、生命的摇篮，又比作茫茫宇宙中的一叶扁舟。

中心思想：

本文介绍了我们生活的地球上人类活动的范围很小很小，地球所拥有的自然资源很有限，如果人类随意毁坏，就会给生存带来严重威胁，人类也不能指望在破坏了地球后有其他去处。说明保护地球、保护生态环境的重要性和迫切性。

段落大意：

本文按事物特点的几个方面，分为四段。

第一段（1～2自然段）：说明地球是人类的母亲，但地球上人类活动的范围只有很小很小。

第二段（3～4自然段）：说明地球所拥有的自然资源是有限的。人类如果随意毁坏，就会使资源枯竭，就会给自身的生存带来严重威胁。

第三段（5～7自然段）：说明人类别无去处，不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

第四段（8～9自然段）：说明我们要精心保护地球，保护地球生态环境的迫切性和重要性。

只有一个地球阐述了什么

这是一本关于“人的”地理书。房龙独到地从地理的角度来讲述各国的历史演变，分析不同人群的性格特征，阐释人与地球——我们惟一的、共同的家园——的关系

《地球的故事》主要说明了3个部分——地球的概况，地球上的大陆.气候和地球生物圈。

地球的概况让我明白了地球的形成.年龄.形状的构造还有地球上的陆地 .湖泊.海洋.孤岛.海啸和酸雨。

地球上的大陆主要讲了亚洲.欧洲.非洲.北美洲.大洋州.南极洲.北极的世界和世界第三极。地球的生物圈介绍了原始生命的起源.地球生物圈.地球上的人种.人口.民族。地球上的植物.动物.生活环境。大气的污染.水污染.噪声垃圾的危害。

这本书告诉我们：要保护环境，爱护地球不要乱丢垃圾

本课介绍了地球的有关知识，使人们加深对地球的了解，阐明了“我们只有一个地球”的道理，激发人们对地球的热爱，增强爱护环境、保护地球的意识。 课文首先提出问题“我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解”、“面对有关地球的许多问题，究竟应该做出什么样的回答”，引起人们对地球无限的兴趣，引出了对地球的介绍；接着，从地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转等方面，展开介绍；最后，得出结论：我们要认识到这样得天独厚的地球只有一个，才能拥有美好的明天。