课程教学大纲的作用(教学大纲有什么用)
教学大纲有什么用
本次课程改革中，将广大教师所熟悉的“教学大纲”改成了“课程标准”。这并不仅仅是名称的变化，“课程标准”与以前的“教学大纲”相比，区别在于：
(1)课程标准着眼
于未来国民素质;教学大纲着眼于内容规定。即：课程标准主要是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述;教学大纲则关注教学重点、难点、时间分配等具体内容。
(2)课程标准在关注知识和技能目标的同时，要关注学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观;教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，关注的是基本的教学目标、教学内容、教学要求及若干教学建议。
(3)课程标准突破学科中心，为学生终身发展打基础;而教学大纲则以学科为中心。
(4)课程标准注重学生的学，强调学习的过程和方法;而教学大纲则强调教师的教。
(5)课程标准更加关注人的发展过程，提出多元评价建议，评价不仅考察学生对知识的掌握，而且重视学习过程和体验;而教学大纲则更多地关注学习的结果。
(6)课程标准为教材编写、教师教学及学业评价留下了创造空间，即教师不是教科书的执行者，而是教学方案(课程)的开发者，教师是“用教科书教，而不是教教科书”;而教学大纲不仅对教学目标和教学内容作出清晰明确的规定，而且规定了知识点的具体要求及深度、难度指标，多数教学大纲还规定了详细的教学顺序，以及各部分内容的课时等，忽视了教师主动性和创造性作用的发挥。
教学大纲就是课程标准吗
课程标准：是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。
课程标准，美国通常用academic benchmark表示，还有用国内学者如崔允漷先生用standards。
所谓课程标准，就是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么（what students should know and be able to do）的界定和表述，实际上反映了国家对学生学习结果的期望。课程标准通常包括了几种具有内在关联的标准，主要有内容标准（划定学习领域）和表现标准（规定学生在某领域应达到的水平）。
教学大纲课的类型
导学课就是对学习的实战指导，跟课前预习一样。让学生预习，以备课堂使用的教学模式。
导学课，读音[dǎo xué kè]
特点：突出学生的主体地位；以学生的学习为中心．以学生的心理特征和接受能力为出发点，以学生的已有经验和教材为依托，以教师设计的课件为载体，创造性地设计学习过程。内容：教师在认真钻研教材，教学大纲、考纲和翻阅与其相关的资料基础上，结合学生的学习实际，把所学知识由教本结构变为认知结构，把重点和难点知识进行分解，提出一个个不同类型的问题，再配备一定数量的巩固练习，形成一个学习方案，于上课前分发给学生，导学课是一个再创造的过程，是教师形成自己独特教学风格的必由之路通俗来讲：就是学生需要更多的靠自己，老师只是起引导作用
教学大纲有什么用途
监理大纲又称监理方案，它是监理单位在业主开始委托监理的过程中，特别是在业主进行监理招标过程中，为承揽到监理业务而编写的监理方案性文件。监理单位编制监理大纲有以下两个作用：
一是使业主认可监理大纲中的监理方案，从而承揽到监理业务;
二是为项目监理机构今后开展监理工作制定基本的方案。
教学大纲和教学内容的区别
新课标比较注重培养学生的动手能力,自学能力,而且内容也增加了不少(有一部分内容高考不考),不过老师上课讲课的密度将增大,新课标注重基础知识,但是,学生学习的时候也要注重基础知识,因为自从教新课标后高考也注重基础知识了.新课标更好的培养学生的灵活性.
而大纲教材能更好的让学生自学,内容全面,更容易掌握,(如果要预习,最好还是选择大纲教材)
“大纲版”跟“课标版”相对，“大纲版”是目前还没有实行新课程（新课标）地区所用的版本。 “人教版”是指人民教育出版社出版的教材版本。由于2000年以前，我国中小学教材基本都是人教社出版的，所以“大纲版”也就基本上与“人教版”成了同义词。“课标版”就很多了，新课程以来，更多的出版社参与了教材编写和出版，所以目前不是人教社唯一一家在出中小学教材了。
教学大纲的定义是什么
课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排，狭义上的课程即指某一门学科。
课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。
教学大纲的作用和主要内容
一方面,教学大纲的重点是教学工作做出规定,另一方面,教学大纲规定了教材、教学和评价的最高要求,无论是教材、教学还是评价(尤其是高考)都不能突将教学过程紧紧地束缚在教学大纲之内,限制了教师教学创造性的发挥; 在课程管理上“刚性”太强,缺乏弹性和选择性 ,限制了学校.“课程标准”和“教学大纲”根本就不是同等物,“语文课程标准”又称“语文教学大纲”的说法是有欠缺的。因为它们有各自的内容和结构。
教学大纲是根据什么制定的
是的
课程计划：是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。
课程标准：是国家根据课程计划以纲要的形式编订的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。
区别：课程计划强调的是由国家部门制定的，它的作用是指导和规划教学活动的依据，是制定课程标准的依据。而课程标准又名教学大纲，强调是针对每门学科制定的，它的作用是教材编写、教学活动、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。对教师工作有直接指导意义。
教学大纲和课程大纲有区别么
1.从教学的角度出发，对教学目的、教学内容的确定、教学中应该注意的问题等方面作了叙述。 2.在教学方式方面，课程大纲重视知识的传承，重视较多的是科学的结论。 3.课程大纲关于学生情感、态度、价值观方面的教育相对较少。
教学大纲还有吗
答：课程教学大纲和课程大纲不是一回事，课程教学大纲指的是课程的教学目标，教学提要以及教学所达到的目的，而课程大纲指的是课程授课的目标，方法以及课时的进度，授课的实效。
课程标准指的是教育部门制定的授课规范化的要求，考试大纲则指的是考试的规程，规则以及考试的程序。课程教学大纲，课程大纲，课程标准以及考试大纲虽然有一定的区别，但又是相互联系，相互统一的。
