你对辩论的特点和作用有什么理解(辩论的作用的理解)
你对辩论的特点和作用有什么理解
一、主体多元化。
二、论辩内容多样化。
三、论辩具有极大的权威性。
四′论辩具有很高的危险性。
辩论的作用的理解
一辩是辩论组里面一个非常重要的角色 每次的开篇理论都是由一辩来做 一辩的理论好坏将直接影响自己一方在攻辩阶段的论据的多少和说服性的强弱 如果一辩没有好的立论 那么就很有可能被对方抓住一点不放 这样即使其他做的再好也不行了 而且当自己一方发起攻辩时会缺乏有力的证据加以辩驳 一辩的另一个作用就是 在攻辩阶段帮助二辩和三辩 发现对方的漏洞 及时提醒 以便更好的进攻或防守
辩论的含义和特点分别是什么
辩论和谈判的区别有：
1、含义不一样：谈判有广义与狭义之分。
广义的谈判是指除正式场合下的谈判外，一切协商、交涉、商量、磋商等等，都可以看做谈判。
狭义的谈判仅仅是指正式场合下的谈判。
辩论则是指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到共同的认识和意见。
2、特征不一样：谈判的特点在于他是一个通过不断调整各自需求，最终使各谈判方的需求相互得以调和，互相接近从而达成一致意见的过程。
因此谈判具有“合作”与“冲突”的二重性，是“合作”与“冲突”的对立统一。
辩论的特点则在于他是双边活动，最少两人参加，单一方面只能是议论而已。
双方观点是对立的，或是或非，这样才有辩论的可能，否则就是谈判。
只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获胜，否则只能是诡辩。
他的目的是追求真理，取得共识。
3、方式不一样：谈判按照谈判双方的接触形式可分为直接谈判和间接谈判，按照议题的商谈顺序可分为横向谈判和纵向谈判。
辩论则主要分为素辩、花辩和雄辩三种方式。 ： -谈判 -辩论
你对辩论的特点和作用有什么理解谈谈辩论在线
辩论是思想火花的撞击，通过辩论能使是非分明，思想清晰。辩论双方通过言简意赅，很有说服力的语言，表达出有理有据的论点和观念。辩论是提高思想，明辨是非一种好形式。
辩论具有哪些特点
思维严谨，博学，能精准抓住对方漏洞，像黄执中，陈铭等
辩论的特点是什么
一、言辞犀利，一刀见血
傅首尔是一个心直口快的人，说话语速非常快，这点在节目中表现得淋漓尽致，经常另一个人刚刚抛出了一个论点，傅首尔就立刻不假思索的接话，反应能力非常强。虽然接话的速度快是脱口秀演员的基本能力，但是傅首尔是接话快的同时保证自己的论点犀利，贴近人心，足够一刀见血的反映现实情况，所以很能引起观众的共鸣。
二、演说情绪到位有感染力
傅首尔另一个演说特点就是说话很有感染力。首先是她的嗓门够大，这点对于脱口秀演员来说很有优势，嗓门越大，声音越有穿透力，越能让人记住。其次是傅首尔声音很浑厚，有张力，因为她身材比较胖，说话声音很有力量，所以她的语言很有信服力。
三、丰富的肢体语言和面部表情
傅首尔不仅语言表达能力很强，她还惯用一些肢体语言和面部表情来支撑自己的演说。在一场演说中，她经常讲的手舞足蹈，听到其他人的说法与自己的不相符时，她会直接用手势打断切入自己的论点。傅首尔演说时的面部表情也很丰富，她有时候会因为自己演说的内容流泪，有时候也会因为生气做出翻白眼的小动作，这些面部表情同样增加了她演说的感染力。
辩论每一辩的作用
就一般普遍用的赛制来说，四辩是负责总结陈词的，当然四辩也应当参与自由辩论环节。 对四辩来说，把握并归纳整场要点并且流畅表达的要求比较高。因为一辩的话可以事先准备好稿子，反正我是先说的嘛。但是四辩背稿的话效果就会大打折扣，有种“我管你们怎么说我说我的”这种感觉。 在总结陈词中最好是对对方整场的漏洞有个系统的归纳和短但有力的回击，然后就是再次梳理我方的观点（但是不宜突然提出全场比赛都没有提出的新观点），如果可以最好还能有价值观的升华，会让人眼前一亮。 当然除了总结陈词，四辩也应该在自由辩论环节有所担当。如果整场比赛只到总结陈词来个发言，虽然可能一鸣惊人，但是会使你们的团队合作受到影响。 个人做辩论赛四辩的一些想法，比较浅薄，还是希望有所帮助=v=
你对辩论的特点和作用有什么理解呢
教学目标
1.学习辩论的特点,掌握辩论的技巧。
2.引导学生从不同角度看待问题,培养学生的思辨水平。
3.将所学知识运用到生活中,培养学生的口语交际能力,树立学生的自信心。
教学过程
一、引用名言,导入新课。
“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。今天我们就来学习一下辩论的相关知识和技巧。
二、精彩赏析,借鉴学习。
1. 读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮,佩服他的鞠躬尽瘁、死而后已,佩服他的神机妙算、料事如神,其实还有一点让我们佩服的,就是他雄辩的口才,他曾在江东“舌战群儒”,一举促成了孙刘联盟。下面我们就一起来欣赏“诸葛亮舌战群儒”。
2.观看《三国演义》中“诸葛亮舌战群儒”的片段,在看的过程中,请同学们结合《三国演义》的内容,观察视频中诸葛亮的表现,对诸葛亮的语言、说话内容做分析,思考诸葛亮为什么能够“舌战群儒”。
3.看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物辩论的特点分组讨论,小组讨论后组长归纳、发言。
(高超的语言技巧、各个击破、先守后攻)
三、明确要点,掌握技巧。
阅读课文上的内容,结合自己的了解,说说辩论时要注意哪些事项。
(一)辩论必须遵守的原则。
1.道德原则。
辩论的最基本的道德原则是摆事实,讲道理。
任何歪曲事实、无理蛮缠,甚至恶言相向,进行人身攻击,侮辱对方人格的言行都是不道德的。只有遵守“摆事实,讲道理”的基本道德原则,才能达到辩论的目的。
2.审美原则。
(1)语言美。条理清晰的语言,具有说服力的事例。
(2)形象美。美好的公众形象。
具体表现为:音色亮丽,节奏明快;庄谐适当,攻守有度;得理饶人,不骄不躁;失势不馁,屡败屡战。
(二)辩论的基本要求。
1.要明确自己的观点。
2.要做辩论前的准备,包括搜集论证己方观点和反驳对方观点的材料。
3.辩论时,要做到条理清晰,用事实说话。
4.最后要总结陈词,全面总结本方观点。
(三)辩论前的准备。
1.辩论者对于自己所持的论点要进行自我诘难与反复推敲,保证论点的正确性。
2.要搜集和掌握足够数量的支持自己观点的具体事例。
3.要反复检验和推敲语言表达的清晰度、逻辑性以及表现力。
四、总结方法,巩固强化。
怎样提高辩论的水平?
学生思考后回答,教师总结。
1.把握开局主动。
为了掌握主动权,我们首先就不能在气势上输给对手,要保持充足的自信,显示出凌厉的攻势。还应该在开篇立论中做到稳扎稳打,尽量讲一些四平八稳、留有余地的话,既不给对手留下可乘之机,也不把自己的退路堵死。
2.确保语言干净利落。
对准辩论的焦点,不拐弯抹角,不添加多余的语言,以酣畅淋漓的情感、干净利落的话语瓦解对手的观点。不说半句废话,确保每句话都有“战斗力”。
3.抓住对手的核心观点。
抓住对手主要观点中的核心的部分,展开你的正面进攻,这样才有效率。
4.争取牵制对方。
对方发言的时候,一定要静心地聆听。从他
们的措辞、语调、音量中,尝试判断他们观点的薄弱环节。在攻辩和自由辩论中,集中攻击这些环节,力求先声夺人。取得优势后,不要轻易松手,而应“宜将剩勇追穷寇”,积小胜为大胜。
五、及时演练,课堂小结。
将教材中列举的辩论题目写在纸条上,折起来放入盒子内。每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条,确定本组辩论题目,与其他同一题目的小组进行辩论练习。
要求:辩论的内容和语言要符合特定的情境,恰当运用本节课所学的知识,力求达到最佳效果。
结语:说话能力是一种综合性能力,它不仅指一般说话的技巧,还包括说话人的观察能力、思维能力、应变能力、知识结构及其他有关的因素。在辩论中,每位同学发言的时间都是有限的,所以大家一定要学会精练语言;另外,怎样在最短的时间内向对方同学提出质疑,在相互尊重的前提之下敏锐地抓住对方的漏洞,这也是我们要不断地去锻炼完善的地方。能言善辩不可能一蹴而就,只能持之以恒,循序渐进,才能不断提高。同学们,在今后的学习生活中,我们一定要有意识、有目的地锻炼自己的口才,提高自己的说话交际能力。
板书设计
口语交际:辩论
道德原则 明确观点
教学反思
本次口语交际,不仅培养了学生的语言表达能力,而且培养了他们的辩证思维能力、逻辑思维能力。
辩论的作用有如下几方面( )
辩论，是观点对立的双方或多方，就同一论题，阐述己见，批驳或说服对方时所进行的言语交锋。辩论的最终目的是辩明事理，彰扬真理，否定谬论。
1，激发求知欲，深化对事物本质的认识
通过辩论，人们会发现有许多问题看似明白，追根究底却又说不清楚，这就促使他们扩大视野，学会灵活运用所掌握的知识去分析解决问题。
在一般情况下，由于受主客观条件的制约，个人思想认识存在着局限性，容易被表面现象所蒙蔽，因而对某些事物的真相认识不清；与某些思辩能力强或对某些事物有研究的人进行争辩，就会受到启发，提高认识，掌握规律。
2，综合培养能力，全面提高口语表达水平
在辩论过程中，要求能迅速提取个人知识储备的有关信息进行思辩，具有确定自己立论的能力，边听边归纳对方话语要点的能力，判断对方见解正误的能力和快捷组织语言作出有针对性反应的能力。这种思辩能力强的具体表现是：论述自己观点时逻辑严密，条理清晰；反驳对方观点时判断准确，分析透辟，制其要害。通过辩论训练，人们注意力的集中性、指向性，思维的敏捷性、灵活性，表达的准确性、条理性，都会得到很好的培养；逻辑推理能力、现场应变能力和即兴讲说能力，都会得到有益的锻炼，从而能全面提高口语表达水平。
