重复技术的作用在于(科学技术作用的双重性)

科学技术作用的双重性

教育科学中研究教育规律、原理和方法的基础学科。教育学可分为学前教育学、普通教育学、高等教育学、业余教育学和特殊儿童教育学等。通常所说的教育学，是指普通教育学。普通教育学的内容，包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。教育学具有综合性、理论性和实用性的特点。需要运用哲学、政治学、经济学、社会学、生理学、心理学、病理学、卫生学等方面的知识，对教育进行综合性的研究，以揭示教育规律，论证教育原理，说明教育方法，指导教育实践。

教育技术是恰当地运用相关的手段和方法提高教育绩效的研究领域，它和下属的三个不同层面的概念组成完整的教育技术定义体系。教育技术学是研究在教育中运用相关的技术来提高绩效的理论、规律和方法的一门学科，它是教育学门类中技术学层次的、具有方法论性质的综合应用学科，是教育科学与教育、教学实践之间的连接桥梁。教育技术学科应该是教育学门类中与教育学并列的一级学科。由于其逻辑起点的双重性，教育技术学科自身也同时具有双重属性，因而作为培养教育技术专业人才的教育技术学专业应该“双重定位、多元发展”。

科学技术作用的两重性

　　科学技术的社会作用具有两重性

　　科学技术作为第一生产力，已成为当代经济发展的决定因素。高科技及其产业促进了劳动生产率的大幅度提高。据统计，我国现阶段高明科技产业的人均产值，是传统工业人均产值的5～10倍，是手工业的50～100倍。

　　但是科学技术对人类与社会具有双重作用。在它给人类造福的同时，也会带来灾害。如核技术可以用于原子能发电，造福人类，也可以被人利用，造成原子弹发动战争，残害人类。现代化大工业生产，在给人们带来各种各样精美产品的同时，也带来了大量的废气、废水、废渣、和噪音，严重地污染了环境，威胁着人类的生存。即使是现代医学，在增进人类健康、益寿延年的同时，也造成了人口的急剧增长，对资源、生态、环境造成极大的压力，已经成了严重的全球问题。

技术进步的双重效应

双重效应原则是指一种对医疗措施和行为进行道德评价的原则。任何医疗措施都具有两重性或双重效应。

1、第一效应，医疗行为的直接效应，指某一个医疗措施的目的是好的，而且也可以带来明确的良好效应

2、第二效应，不是行为的主要目的，是行为伴随的不可避免的其他伤害，如药物的毒副作用、手术的并发症等

双重效应是指对一个措施和行为的评判标准，即做一件事情即有好的一面，很可能也有坏的一面。（任何事情没有绝对的好）；但双重效应原则认定对医疗行为的道德判断以第一效应为主。

科学技术的双重效应

两块放大镜放在一起可以看到哪些有趣的东西 你好 根据你的描述 两片放大镜会有双重的效果 衣服也会双倍被放大 你好 根据你的描述 两片放大镜会有双重的效果 衣服也会双倍被放大

科学技术作用的双重性原理

一、双重通道原理：具体性效应

人拥有两个单独的信息加工通道，即用于加工言语材料的言语通道和用于加工图示材料的视觉通道。大脑中的不同部分分别完成言语的加工和图示的加工，而后产生不同的心里表征。

二、容量有限原理：神奇数字7

学习科学最为重要的一个观点是：每一个通道一次只能加工一小部分材料。工作记忆的这种容量限制对如何开展学习有着重要启示。工作记忆不能加工所有进入其中的信息，因此，人们需要对相关的材料进行「选择性关注」，并尝试赋予这些材料以特定的意义。受容量加工有限性的限制，人不可能像录音机一样能够一次性录入大量信息。

乔治·米勒在1956年的经典论文中写道：「神奇数字7±2：这就是我们在信息加工时的容量限度。」米勒引用了先前所述的例子作为证据，当点数小于7时，人们能够凭直觉辨识出数目。当点数大于7时，人们就要估算一下了。

三、主动加工原理：生成学习理论

有意义的学习发生于学习者在学习时进行适当的认知加工的过程。主动加工的三个基本过程是：第一，选择相关的材料；第二，组织所选择的材料并形成连贯的表征；第三，将所选择的材料与长时记忆中激活的原有知识进行整合。

科学技术的双重性原理

双重互锁就是继电器互锁，按钮互锁。继电器互锁：一个继电器的常开点与别一个继电器的线圈串联。当第一个继电器得电时，第二个继电器的线圈回路断开。按钮互锁：一个的按钮常开点与另一个按钮的常闭点串联，两个按钮同时按下时，电路不通。

科学技术作用的双重性质

人的两重性和学科的交叉性。由于人具有生物属性和社会属性，影响人类健康与疾病的生物、心理、社会因素多种多样，而且社会因素的重要作用日益被得到关注。

这些因素又常常互为因果、交互综合作用于疾病的发生、发展和转归。

因此对于健康和疾病的本质认识需要从人的这两种属性及其相互关系上进行探索。

客观上要求医学与社会学、医学与心理学之间的相互渗透和交叉，社会医学就是医学与社会学之间交叉的产物，具有自然科学和社会科学双重性质。

结合实际谈谈科学技术的双重作用

　　科学思维泛指合适了解纪律的思惟、遵守逻辑规矩的思惟、能够到达精确了解结果的思维。

　　一、科学思维方法的特点 　　科学思惟具备主观性、切确性、可查验性、预感性和普适性 　　二、科学思维方法的作用 　　1、有益于我们自发地遵守情势逻辑的请求，改正逻辑错误，驳倒狡辩，保卫真谛。　　2、有益于我们精确应用辩证思惟的方法，掌控事物的本色和成长纪律。　　3、有益于我们综合应用各类思惟方法，晋升我们的思惟品格，进步我们的立异本领。　　4、有益于我们精确地看待思惟定势的双重性。

科学技术应用的两重性产生的根源

先说结论，劳动二重性理论成为理解政治学的枢纽的原因如下。劳动二重性主要包括劳动的复杂性和劳动的区分性。人类的劳动作为人类区别于其他动物的特点，是创造财富的唯一手段。

劳动是物质生产的必由之路，只有通过劳动才能够维系人类社会的生存。政治学是上层建筑，劳动是经济基础。

科学技术作用的双重性是指

阿恩海姆认为，不仅有意识的人具有表现性，就是那些不具意识的事物，如一块陡峭的岩石、一棵垂柳、落日的余辉、墙上的裂缝、飘零的落叶、一汪清泉，甚至一条抽象的线条、一片孤立的色彩或在银幕上起舞的抽象形状等都和人体一样具有表现性，在艺术家眼里也都具有和人体一样的表现价值。这说明艺术家能通过自己的体验赋予有一定结构性质的客观事物以意识和情感，也就是使事物具有了表现性。事物的性质是多种多样的，英国经验主义者J．洛克把事物分为第一性质和第二性质，又称初级性质和次级性质。初级性质即是物的数目、广延、形状、重量及运动等物理属性；次级性质即是物的声、色、嗅、味等感觉属性。

事物的这两种性质主要是自然科学研究的对象，与主体发生认识关系。此外事物还存在第三级的属性，即人们在知觉事物时产生的情感体验。它具有认识与情感的双重性质，是事物审美表现性的所在，与J．洛克提出的第一级和第二级性质的区分主要在于它的情感意味。